Condiciones, trabas y retos en la tarea de enseñar a investigar
Palabras clave:
Didáctica/pedagogía para la investigación, Ejercicios etnográficos, Estudiante sociohistórico, ReflexiónResumen
En el presente ensayo voy a exponer tres asuntos que son poco contemplados en las actividades de enseñar y aprender a investigar: pensar la formación de investigadores como un acto sociocultural, el difícil tránsito de estudiante a investigador-aprendiz y, finalmente, ubicarlo como un sujeto sociohistórico y no sólo en términos abstractos como aparece en los manuales de metodología y didáctica. El texto combina notas referidas a las experiencias del docente y del aprendiz, unas apuntan a la tarea de enseñar a investigar a nivel universitario en el ámbito de la antropología, y las otras, rescatan la perspectiva de estudiantes y tesistas.
